自闭症早期语言治疗

自闭症又称为孤独症，是起病于婴幼儿时期的精神发育障碍性疾病。临床上以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和重复刻板行为为主要特征。由于该疾病导致的沟通交流困难，可能会引起严重的社交障碍，从而影响到患儿的语言功能，因此需要进行积极有效的语言训练。

一、非语言方面

1.点头：让患者面对前方，用拇指与食指在面前上下移动，引导其模仿做点头动作，并及时给予鼓励。当患者能够正确完成时，可以逐渐增加距离，最后使患者离开一定距离点头。

2.鼓掌：让患者观察他人鼓掌的动作，然后逐一指导其手指分开并合拢，反复多次后可逐渐加大手势幅度及速度，同时配合鼓掌的声音，帮助患者理解鼓掌的意义。

3.拍手：先示范给患者看，再请他一起拍手，然后逐步减少提示次数，直到不再使用提示，最终能独立完成。开始学习时可在旁边不断发出指令，待学会后再逐渐减小提示频率。

4.其他：如挥手、摇头等，也可通过各种玩具或游戏来吸引患者的注意力，使其模仿做出相应反应。

二、语言方面

1.音素组合法：从简单的单个元音和单个辅音发音开始，继而将两个相同的元音、一个元音加一个辅音以及两个不同的辅音配对发音，最后过渡到自由发元音和辅音组合词组。

2.单词扩大法：即根据每个孩子的实际能力情况，选择合适的词汇量，由简入难地扩展语音内容，比如可以从简单的“再见”、“你好”等词语开始，逐渐过渡到短句、长句直至日常对话。

3.情境表达法：家长要为孩子提供丰富的生活环境，包括自然环境和社会环境，在不同的情境下让孩子说完整句子，促进语言的发展。

4.其它方法：除上述两种方法外，还可采用复述法、角色扮演法、模仿法等，但需注意循序渐进，避免急于求成。

对于自闭症的孩子来说，家长一定要有耐心和信心，因为每一个孩子的进步都需要时间。建议家长不要过于急躁，也不要对孩子要求过高，以免给孩子带来更大的压力。如果发现孩子出现异常表现，应及时就医诊断并进行针对性治疗。