听觉障碍儿童进行教学

听觉障碍儿童进行教学时，需要通过建立正常的认知、训练、语言训练、运动训练等方式，使听觉障碍儿童恢复听觉。听觉障碍通常是指听力下降或听觉失认症，听力下降是指人们不能分辨外界声音的意思，听力失认症是指不能分辨外界声音的意思，可能是传导性耳聋、前庭性耳聋、后天性耳聋等。

1、建立正常的认知：需要反复多次与儿童进行沟通，让儿童逐渐建立起自己的认知，例如在吃饭、穿衣、移动身体时，需要家长帮助儿童认识到危险并进行保护，以免发生意外情况;

2、训练：家长可以根据听觉障碍儿童的具体情况，进行反复的发声训练，例如儿童出现1岁时会发出dada、mama的音节，家长可以反复训练儿童发音，逐渐学会发音并学会纠正错误的发音，以帮助恢复听力;

3、语言训练：家长可以先从单音节开始教会儿童发音吐字，逐渐增加到多音节。在逐渐教会儿童发音的同时，家长需要多与儿童讲话，让儿童逐渐适应多音节发音，并学会正确的发音方法;

4、运动训练：家长可以带着听力障碍儿童到大自然中去运动，也可以带着儿童去健身房进行身体锻炼，通过动静结合使身体更加协调，以此提高身体的抵抗力，使听觉障碍儿童更快恢复。

听觉障碍儿童进行教学时需要有一定耐心，尽量不要操之过急，家长需要起到主导作用，根据儿童的情况不断调整教学方式。另外，听觉障碍儿童需要密切观察自身情况，如果出现异常反应，需要及时到医院耳鼻喉科就诊，完善血常规、间接性喉镜等检查明确诊断。