小患者壮壮妈妈：我儿子属于说话比较晚的，过了1岁半才会口齿不清地喊“爸爸”、“妈妈”。一开始，他奶奶说是孩子嘴笨，长大就好了。但是我和老公不放心，就专门带他到医院检查了一下。结果，医生说孩子没毛病，是我们平时跟他互动不够，错过了帮孩子提高说话能力的训练关键期。

　　其实，孩子说话晚，和父母有很大的关系，0-3岁是孩子语言发展关键时期，家长要把握住这段时机，多和宝宝互动，有利于提高宝宝的语言能力。

　　1-2岁的语言丰富期

　　很多宝宝一岁前可能已经会叫“爸爸”、“妈妈”了，但是1-2岁开始进入语言丰富期。这时，他开始积累一些别的词汇，像“抱抱”、“吃吃”、“要要”等简单的叠字词汇。1岁半之后，他还会说更多的词，而且还会用加强语气的方式表达自己的感受。通常情况下，宝宝2岁前会积累200多的词汇，而且，有些宝宝还能说出一些短句来。

　　这个时候，家长千万别嫌宝宝话多，也别嫌跟他沟通费劲，一定要耐心一点，训练宝宝通过自己的语言表达内心的想法，而不是肢体动作。同时，咀嚼肌的锻炼也不能放松，1岁后宝宝就能吃固体食物了，不要一直给宝宝吃软烂食物。

　　2-3岁的语言爆发期

　　2-3岁，是孩子语言的爆发期。这个阶段的孩子，通常人称和动词都能结合得非常好，会用短句表达自己的意思。有些说话比较流利的，还能唱儿歌和给大人讲故事。

　　这个阶段的训练，其实就比较简单了，就是多跟孩子讲话，鼓励他多跟人沟通。家人可以通过听儿歌和讲故事的方式，帮助孩子建立正确的说话语序。另外，还要引导孩子在说话时加入一些表情，并用语调来表达情感。

　　所以，家长不要再说孩子说话晚是嘴笨了，抓住这几个训练关键期最重要。

　　01如何促进儿童发音？

　　拟声训练：做开火车的游戏，同时发出u--- 的声音;

　　模拟小狗的叫声wang wang wang wang 的声音;

　　模拟小鸭的叫声ga ga ga ga 的声音;

　　模拟小鸡的叫声ji ji ji ji 的声音;

　　用与生活相关简短的词(名词、动词)，词汇积累;

　　亲人、身体、玩具、食物;讲解(配音)、模仿发音;一起听歌唱歌。

　　为何要关注孩子的语言发育？

　　调查发现，在学龄前儿童中7-10%的儿童伴有语言发育迟缓，还有3-6%的儿童伴有语言感受或表达障碍，这不仅会影响到孩子与他人的沟通还会对将来的学习生活造成影响，为此，早期发现、早期干预尤为重要。

　　儿童语言障碍有哪几种类型？

　　语言障碍通常是指在发育早期就有正常语言活动方式的紊乱。表现为发音、语言理解或语言表达能力发育的延迟和异常。这种异常影响学习、职业和社交功能。一般分为以下三种类型：

　　1、表达性语言障碍：是一种特定语言发育障碍，患儿表达性口语应用能力显著低于其智龄的应有水平，但言语理解力在正常范围内。

　　2、感受性语言障碍：是一种特定语言发育障碍，患儿对言语的理解低于其智龄所应有的水平几乎所有患儿的语言表达都显著受损，也常见语音发育异常。

　　3、伴发癫痫的获得性失语：主要表现为理解性失语，是指患儿在病前语言功能发育正常病后丧失了感受性和表达性语言功能，因此本综合征又称为“伴发癫痫的获得性失语”。

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