多动症的治疗方法一直就是社会各界关注的焦点，鉴于中医治疗时间长，西医副作用大，多动症治疗陷入进退两难的尴尬境遇。目前我们一般是将两者更好的结合起来，治疗多动症才能更加有效。对于症状轻的可选择中医长期调理，对于严重的可适当使用西药进行一下症状控制，同时再辅助心理、行为、康复、理疗等效果会更佳。

多动症发病初期是属于心理疾病，病情加重之后会慢慢转化为精神性疾病。严重的多动症儿童到青少年时期，因自控能力差，易受不良习气的引诱而走上犯罪道路。临床上我们接诊这个年龄段的多动症孩子是最多的，一般经过治疗或会取得显著的效果,具体要根据孩子对药物的敏感度、个体差异，对药物的吸收能力，家庭配合、饮食养护等综合判断。但是只要能积极配合治疗是完全可以彻底治愈的。

一般多动症的主要诱因是由于孩子体内血铅含量过高。补锌硒，可以帮助排铅。微量元素锌硒可以拮抗重金属元素，平时多吃含锌、硒丰富的食品，如新稀宝锌硒宝片、鱼、瘦肉、花生、芝麻、奶制品、蘑菇、鸡蛋、大蒜等可以达到有效补锌排铅，治疗小儿多动症的目的。

儿童多动症治疗问题，我来为你详细回答。
中医学将儿童多动症的病因归纳为以下几个方面：
　　（1） 先天禀赋不足 　由于孕母妊娠期有宫内窒息史等各种因素，影响了胎儿的正常发育；或者父母精神神经系统健康欠佳，致使患儿素体虚弱，阴阳失调。
　　（2） 饮食因素 　饮食中营养成分不足，或营养成分搭配不当，或过食生冷损伤脾胃，造成气血亏虚，心神失养；过食肥甘厚味，产生湿热痰浊，阻滞气机，扰乱心神。
　　（3） 外伤和其他因素 　产伤以及其他外伤，可使儿童气血阏滞，经脉不畅，以及心肝前养而神魂不安；或由于其他疾病之后，虽原发病痊愈，但已造成气血不足或气血逆乱，使心神失养以致神不安藏。
多动症患儿脾不足肝有余、肾不足心有余。阴不足阳有余为特点，常表现为肾阴不足、肝阳偏旺、心脾气虚、肾气不足、气阴两亏、心肝肾失调等。此外，脾气不足、生湿生痰、痰浊内阻或者痰蕴化热、痰火扰心等均可引起本病。
西医解释本病为：
本病的发病原因不明，多属迟发性神经损害，原受累神经因治疗缺乏缺血时间过长所发生的功能性神经系统病理改变，从而发生植物神经功能失调或紊乱出现本症，若治疗不当或延误治疗有可能会致病情升级出现抽动症更甚者会出现功能性癫痫，当然这种病也有自愈的可能。


所以小儿多动症的治疗原则：

主要是采用中医治疗，中成药，治疗原则以宁心安神，醒脑益智，调理脾胃，滋补肝肾，营养脑细胞并使受累不全的植物神经获得再生修复达早日康复。

以上便是我对于儿童多动症治疗的详细回答，希望帮助到了你

　　1.自我控制训练

　　这一训练的主要任务是通过一些简单、固定的自我命令让患儿学会自我行为控制。

　　2.放松训练

　　用这一方法来治疗儿童的多动行为是近年来的一种新尝试，效果颇佳。由于多动症患儿的身体各部位总是长时间处于紧张状态，如果能让他们的肌肉放松下来，多动现象就会有所好转。

　　3.支持疗法

　　这一疗法单独使用效果并不明显，主要是与其他治疗相结合，用来帮助患儿解脱受挫折以后的情绪抑郁和由学习困难而导致的自尊心不足。在实施过程中，父母和教师要对患儿进行鼓励，帮助他们树立信心，一旦病情有所好转，就给予奖励。

　　RNC生物修复技术是由美国根据抽动多动症发病因而研发的生物治疗技术，该技术能够直达患儿大脑神经元，修复和调整因大脑神经系统失调而导致的神经中枢信息传递紊乱的现象，平衡儿童大脑神经递质，纠正孩子多动、注意力不集中、耸肩眨眼等抽动行为，终达到的目的。根据多年临床数据比对分析，RNC生物修复技术比传统药物治疗效果高5-12倍，复发率却比药物治疗低100多倍。治愈率达到了98.6%。

儿童多动症可以通过药物来治疗，目前大多数人认为，药物治疗儿童多动症非常有效，可使注意力集中，减轻活动过多的症状，从而达到改善行为的目的。患儿随着行为的改善，学习成绩也会有所提高，随着情绪的稳定，与同学之间的冲突也会减少，间接地促进了儿童的心理发育。
在日常与孩子的相处中，要纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固。而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。

对于多动症患儿，则须服用药物配合其他治疗，才能取得良好的效果，否则有可能发展为破坏性、攻击性行为或“成人多动症”，主要表现为：对社会适应能力差，在工作中存在不同程度的坐立不安，注意力不集中，学习成绩与工作情绪稳，多数患者会伴有心理异常，部分患儿不能完成正规学校教育，到青少年期常有反社会意识。

以下方法可自测。



　　表现一：注意力不集中

　　1.常常在作业、工作或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误;

　　2.在工作或游戏中难以保持注意集中;

　　3.别人和他说话时常似听非听;

　　4.常不能按别人的指示完成作业、家务或工作(不是由于违抗行为或未能理解所致);

　　5.常难以组织工作和学习;

　　6.常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意集中的工作(如学校作业或家庭作业);

　　7.常常丢失学习和活动要用的物品(如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具);

　　8.常常易受外界刺激而分散注意力;

　　9.日常生活中容易忘事。



　　表现二：多动或冲动行为

　　1.常常手脚动个不停或在座位上不停扭动;

　　2.在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位;

　　3.常在不恰当的情况下乱跑或乱爬(成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安)：

　　4.常难以安静地玩耍或从事闲暇活动;

　　5.经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动;

　　6.经常说话过多;

　　7.常常别人间话未完就抢着回答;

　　8.经常难以安静等待或按顺序排队;

　　9.常打断或干扰别人的活动(如插话或干扰别人的游戏)。

　　结果分析：孩子符合表一中6项以上，可考虑“注意力缺陷障褥”;孩子符合表二中6项以上，可考虑“多动障碍”;两个表均符合6项以上，可考虑为 “注意力缺陷多动障碍”。